Prácticas Pedagógicas Reflexivas en el Ámbito de las Licenciaturas y Programas de Educación en América Latina: Reflexión y Acción

*Previsão de envio a partir do dia 30/07/2023

El libro es el resultado del diálogo académico de los organizadores que, en sus respectivos países, desarrollan investigaciones y orientan proyectos de pregrado, maestría y doctorado en las áreas de educación (Brasil y Colombia) e ingenierías (México). El conjunto de capítulos pretende hacer un aporte al campo educativo en América Latina, ofreciendo múltiples reflexiones, orientaciones y experiencias sobre visiones pedagógicas emergentes, que pueden favorecer la construcción de herramientas que promuevan procesos significativos de formación humana; articula miradas alternativas sobre la didáctica, la pedagogía y la educación, como dispositivos de transformación socio-cultural, y fomenta la promoción del ejercicio investigativo en el contexto escolar. Abordar las diferentes representaciones, concepciones y experiencias sobre la educación que se reflejan en este libro es una forma de resaltar la riqueza académica de América Latina y garantizar su difusión, al mismo tiempo que culturas, geografías y lenguas se integran bajo un mismo propósito, contribuir para el campo educativo regional y global, y ofrecer la posibilidad de reflexionar sobre la práctica pedagógica como situación que garantiza la vivencia del saber y la realidad a través de la acción. Estos nuevos escenarios revelan una nueva perspectiva axiológica del conocimiento, en la que se hace posible pensar y actuar de manera sostenible, para el alcance del bienestar común.

ORGANIZADORES

AUTORES

PRÓLOGO

PRESENTACIÓN

CAPÍTULO 1

Brigitte Klemz Jung 

SÍNTESE (PERMANENTEMENTE) REFLEXIVA SOBRE EDUCAÇÃO

Referências

CAPÍTULO 2

Bárbara Macedo 

Andrea Soares Wuo 

O SER PROFESSOR: DA SOLIDEZ DA PRÁTICA EM UM MUNDO LÍQUIDO

Introdução

1 Contribuições do pensar sociológico para a Educação

2 A passagem da identidade moderna para uma pós-modernidade ou, quem sabe, uma modernidade tardia

3 Responsabilidade discursiva do professor x imediatismo

4 O professor e seu intenso artesanato intelectual

Considerações finais

Referências

CAPÍTULO3

Paulo Sérgio de Castro 

A formação profissional como emancipação ou escravidão?

A prática docente como resposta a essa questão

Introdução

1 DISCUTINDO A FORMAÇÃO SOB A ÓTICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E SEU PAPEL NO QUE SE REFERE À CONSTRUÇÃO DA DIGNIDADE HUMANA

2 Reflexões após os resultados

3 O exercício das considerações finais em um ambiente dinâmico e desafiador

Referências

CAPÍTULO 4 

Natalia Cuellar Ibarra 

María Eufemia Freire Tigreros 

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Introducción

1 Fundamentación teórica

2 Planteamiento del problema

3 Justificación

4 Metodologia

5 Población y muestra

6 Área de estudio

7 Instrumentos de recolección de datos

8 Resultados Y analisis

9 Análisis de resultados por objetivos

10 Recomendaciones

Referencias

Anexos

CAPÍTULO 5 

Claudia Ávila Vanegas 

César Augusto Gutiérrez Salazar 

LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: UN ACTO COMUNICATIVO QUE CONSTRUYE SIGNIFICADOS DE CIUDADANÍA

Introducción

1 La evaluación del aprendizaje desde la comunicación unidireccional

2 La evaluación del aprendizaje como negociación comunicativa

3 La actitud comunicativa en la evaluación del aprendizaje y su impacto en la formación humana y ciudadana

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 6 

Helen Yanela Basante Pantoja 

Erika Marcela Muñoz Paz 

PRÁCTICA REFLEXIVA: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DESDE LA OBSERVACION, EL CONTEXTO Y LA GESTION DE EMOCIONES Y COMPORTAMIENTOS ESCOLARES

Introducción

1 Metodologia

3 Resultados y discusión

Referencias

CAPÍTULO 7 

Lizbeth Selenia Arteaga 

Angie Paola García Gómez 

Daira Liceth Figueroa Tapie 

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS QUE FORTALECEN EL PROCESO DE FORMACIÓN DOCENTE

Introducción

1 Caracterización de la metodología y los procesos de enseñanza

2 Descripción de las actividades

3 Intervención pedagógica en el aula

4 Estrategias para el favorecimiento del buen clima en el aula

5 Reflexión de la práctica pedagógica V: procesos de enseñanza

Referencias

CAPÍTULO 8 

Ronaldo David Martínez Aguilar 

Ruth Esther Minotta Perlaza

PRÁCTICA REFLEXIVA: ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO

Introducción

1 Metodología

2 Resultados Y Discusión De La Práctica Pedagógica

Referencias

Anexos

CAPÍTULO 9 

Oscar Daniel Lozada Trujillo 

Andrea Carolina Narváez Cabrera 

Natalia Rosales Miranda 

Luis Fernando Suárez Torres

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: OBSERVACIÓN, ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DEL ENTORNO LABORAL DOCENTE

Introducción

1 Observación y caracterización del docente, planeación de clase y metodología

3 Reflexión de la PP 1

Referencias

Anexo 1

Agradecimientos

CAPÍTULO 10

Amanda Enriqueta Violante Gavira 

Rita de Cássia Marques Lima de Castro 

GESTIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO VS GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL AIRE. MODELOS DE PRONÓSTICO DE PM10

Introducción

1 Metodología

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 11 

Alejandro Molina Castro 

LA EXPERIMENTACIÓN COMO EJE CENTRAL EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Introducción

1 Fundamentación teórica

2 Planteamiento del problema 

3 Justificación 

4 Metodología

5 Diseño de la investigación

6 Población y muestra

7 Área de estudio

8 Instrumentos de recolección de datos

9 Validación de instrumentos 

10 Proceso de recolección de información 

11 Proceso de análisis de resultado 

12 Resultados y análisis 

13 Análisis de resultados por objetivos 

14 Recomendaciones 

Referencias 

Agradecimientos 

CAPÍTULO 12

Vivian Stefani Reveló Pascumal 

LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO COMO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Introducción

1 Estado del arte

1.1 Investigaciones internacionales

1.2 Investigaciones nacionales

1.3 Investigaciones regionales

2 Fundamentación teórica

3 Planteamiento del problema

4 Justificación

5 Metodología

6 Diseño de la investigación

7 Población y muestra

8 Área de estudio

9 Instrumentos de recolección de datos

10 Validación de instrumentos y estadísticas 

11 Proceso de análisis de resultados

12 Resultado y análisis

13 Análisis por objetivos

14 Recomendaciones

Referencias

Agradecimientos

CAPÍTULO 13

Luis Miguel Vargas Polo

PRÁCTICA DOCENTE ONLINE CON ESTUDIANTES LATINOAMERICANOS ENTRE 4 Y 8 AÑOS DE EDAD UTILIZANDO TÉCNICAS DE TPR

Introducción

1 Metodología

2 Discusión

Referencias

Agradecimientos