Cuestiones Estratégicas para una Educación nclusiva en América Latina y en el Caribe

*Previsão de envio a partir do dia 30/07/2023

El libro es el resultado del diálogo académico de los organizadores que, en sus respectivos países, desarrollan investigaciones y orientan proyectos de pregrado, maestría y doctorado en las áreas de educación (Brasil y Colombia) e ingenierías (México). El conjunto de capítulos trata temas relevantes para América Latina y el Caribe. La inclusión en educación es un campo de saberes, estrategias y prácticas que traen consigo nuevas formas de investigación, encaminadas a construir modelos de desarrollo social que atiendan las necesidades de las diversas poblaciones regionales, con foco en los grupos más vulnera-bles y que pueden estar expuestos a diversas formas de exclusión social. La realidad latinoamericana no es ajena a esta premisa, es una región vulnerable y vulnerable, dado el proyecto socioeconómico actual, y el problema se agrava aún más por la falta de acceso a la educación de las personas menos favorecidas, a partir de la adquisición de nuevos conocimientos, y ampliar la perspectiva de una realidad tecnocientífica que urge modelos emergentes de formación humana. Hablar de inclusión en el contexto educativo implica relacionar lo local con lo global para pensar en un nuevo sentido los proyectos de integración y progreso en la región, como conquistas de autonomía y libertad, que configuran formas sostenibles de entender la realidad social y natural. Así, el objetivo de este libro es contribuir a que la investigación nacional e internacional tenga su expresión en la integración regional como estrategia para promover la educación inclusiva para América Latina y el Caribe.

ORGANIZADORES

AUTORES

PRÓLOGO

PRESENTACIÓN

CAPÍTULO 1

Rita de Cássia Marques Lima de Castro 

Paulo Sérgio de Castro 

María Eufemia Freire Tigreros 

IDENTIDADE E INTEGRAÇÃO DA AMÉRICA LATINA E DO CARIBE: CAMINHO POSSÍVEL PELA EDUCAÇÃO

Introdução

1 Semelhanças, diferenças e identidade latino americana na pós-modernidade

2 Integração e identidade – aspiração antiga que retoma a cena

3 Educação como integração

Considerações finais

Referências

CAPÍTULO 2

Carlos Odilon da Costa 

Adolfo Ramos Lamar/FURB 

ABORDAGENS EPISTEMOLÓGICAS DE DISSERTAÇÕES E TESES DOS MESTRADOS E DOUTORADOS EM EDUCAÇÃO: SUSTENTABILIDADE E AGROECOLOGIA

Introdução

1 Diálogo dos saberes e agroecologia

2 Epistemologias, educação e pesquisa, agroecologia e teorias decoloniais

Considerações finais

Referências

CAPÍTULO 3 

Lina Marcela Zambrano Tintinago 

EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE MI ENTORNO FAMILIAR. ESCENARIO DE PRÁCTICA: CORPORACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA, CALI/COLOMBIA

Introducción

1 Justificación

2 Fundamentación Teórica

3 Metodología

4 Conclusiones y reflexión

Referencias

CAPÍTULO 4

Ruddy Lucero Calzada Perlaza 

IMPLEMENTACIÓN DEL RECICLAJE CREATIVO COMO ESTRATÉGIA DE MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN EL COLEGIO BILINGÜE LANCASTER

Introducción

1 Justificación

2 Fundamentación teórica

3 Metodologia

4 Descripción de la metodología

Conclusiones y reflexión

Referencias

CAPÍTULO 5 

Juana Victoria Churta Ruiz 

RECONOCER Y ACEPTAR LA DIVERSIDAD CULTURAL FAVORECE NUESTRA CONVIVENCIA”

Introducción

1 Objetivos

2 Caracterización de los estudiantes

4 Metodologia 

5 Resultados y discusión de la práctica pedagógica

6 Cultura Inclusiva

7 Educación Multicultural

8 Estrategias Pedagógicas Inclusivas

Referencias

Agradecimientos

CAPÍTULO 6 

Amanda Enriqueta Violante Gavira

¿QUÉ OPINAN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE LA CALIDAD DEL AIRE?

Introducción

1 Método

2 Resultados

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 7 

Marcela Rosa de Lima Machado 

Denise Bianca Maduro Silva 

O MOVIMENTO DE CÓRDOBA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA AMÉRICA LATINA

Introdução

1 O Movimento de Córdoba: contextualização histórica

2 Reforma de Córdoba nos países latino-americanos: configurações, repercussões e contribuições

Considerações finais

Referências

CAPÍTULO 8 

Keila Mayerli Ramos Ordoñez 

CONTINGENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE POR EL COVID-19, LA PANDEMIA DEL SIGLO XXI

Introducción

1 Justificación

2 Fundamentación teórica

2 Metodología

Conclusiones y reflexión

Referencias

CAPÍTULO 9 

Luz Karime Cerón Gálvez 

LA GAMIFICACIÓN: ESTRATEGIA EDUCATIVA EN TIEMPOS DE CONFINAMIENTO SOCIAL POR LA CRISIS DEL COVID-19

Introducción

1 Justificación

2 Fundamentación teórica

3 Metodologia

4 Caracterización de la metodología:

Conclusiones y reflexión

Referencias

CAPÍTULO 10 

Andrés Ñañez Ñañez 

Angie Marcela Delgado Rodríguez 

Fabian Prado Ramírez 

Jeniffer Osorio Santos 

Samanta Ramírez Herrera 

ACTIVIDADES PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD SIGUIENDO LAS TEORÍAS DE ALBERT BANDURA

Introducción

1 Metodología

2 Resultados y discusión

Referencias

Agradecimientos

CAPÍTULO 11

Maycol Stiven Lemus Penagos 

LA MOTIVACION, PROCESO ESENCIAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Introducción

Estado del arte

Estudios internacionales

Estudios nacionales

Sustento teórico

Planteamiento del problema

1 Objetivo general

2 Objetivos específicos

3 Justificación

4 Metodología

4.1 Tipo y enfoque de la investigación

4.2 Diseño de la investigación

4.3 Población y muestra 

4.4 Área de estudio

4.5 Instrumento de recolección de datos

4.6 Proceso de recolección de datos

5 Resultados y analisis

5.1 Resultados por objetivo

6 Analisis por objetivo

Referências

Anexos

Agradecimientos

CAPÍTULO 12 

César Augusto Gutiérrez Salazar 

ELEMENTOS CLAVE PARA DEFINIR EL CONCEPTO DE UTILIDAD EN EL CAMPO FORMATIVO DE LA EDUCACIÓN

Introducción

1 Metodología

2 Resultados y discusión

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 13

Carol Valentina Nieva Mera

Mariana Ospina Arango 

Karen Liseth Sánchez Mancilla 

FACTORES SOCIO-COGNITIVOS QUE AFECTAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS IDIOMAS SEGÚN LA TEORÍA DE ROBERT GAGNÉ

Introducción

1 Metodología

1.1 La planeación pedagógica según Robert Gagné

2 Resultados y discusión

Referencias

Agradecimientos